Блог Микити Богдани Богданівни

 

 

  ЧИТАННЯ МОВЧКИ Перевірка вміння читати мовчки здійснюється фронтально за одним із варіантів. Варіант перший : учні / учениці читають незнайомий текст від початку до кінця, а відтак відповідають на запитання вчителя/вчительки за змістом прочитаного. Учні/учениці повинні вислухати кожне запитання, варіанти відповідей на нього, вибрати один з них і записати лише його номер поряд із номером запитання. Варіант другий : учні / учениці одержують видруковані запитання та варіанти відповідей на них і відзначають “галочкою” правильний з їхнього погляду варіант. У 8-9 класах учитель пропонує 12 запитань з чотирма варіантами відповідей. Обсяг текстів для контрольного читання мовчки Клас
Обсяг тексту для читання мовчки Швидкість читання мовчки (слів за хвилину) художнього стилю інших стилів 8- Й 630–720 слів 480–540 ...

  ЧИТАННЯ ВГОЛОС Перевірка вміння читати вголос здійснюється індивідуально: учитель/учителька дає учневі/учениці текст, опрацьований на попередніх уроках, деякий час на підготовку і пропонує прочитати цей текст перед класом. Матеріал для контрольного завдання : знайомий учневі / учениці текст, дібраний відповідно до вимог програми для кожного класу; текст добирається з таким розрахунком, щоб час його озвучення (за нормативною швидкістю) окремим/ою учнем / ученицею дорівнював 1–2 хвилинам (для читання слід пропонувати невеликі тексти зазначених у програмі стилів, жанрів і типів мовлення, відносно завершені уривки творів або порівняно великий текст, розділений на частини, які читаються кількома учнями/ученицями послідовно). 4. Одиниця контролю: озвучений учнем / ученицею текст (швидкість читання у звичайному для усного мовлення темпі – 80–120 слів за хвилину). Критерії оцінювання читання вголос Рівень
Бали ...

  Виразне читання Критерії оцінювання виразного читання напам’ять художніх творів Бали
Критерії оцінювання Початковий рівень 1 Учень/учениця монотонно читає напам’ять лише окремі фрази художнього тексту. 2 Учень/учениця невиразно читає напам’ять невеличкий фрагмент рекомендованого для вивчення твору. 3 Учень/учениця читає напам’ять недостатній за обсягом уривок твору зі значною кількістю фактичних мовленнєвих помилок. Середній рівень 4 При читанні напам’ять твору учень/учениця допускає значну кількість помилок різного характеру. 5 Учень/учениця читає вивчений напам’ять твір зі значними змістовими неточностями, порушенням правил техніки мовлення. ...

  Критерії оцінювання знань, умінь та навичок учнів у процесі поурочного вивчення теми з української / зарубіжної літератури Бали
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів Початковий рівень 1 Учень/учениця на елементарному рівні відтворює матеріал, називаючи окремий літературний факт або явище (автора й назву твору, окремих літературних персонажів тощо) 2 Учень/учениця розуміє навчальний матеріал і може відтворити фрагмент з нього окремим реченням (називає окремі факти з життя і творчості письменника, головних персонажів твору, упізнає за описом окремого персонажа твору, упізнає, з якого твору взято уривок тощо) 3 Учень/учениця розуміє навчальний матеріал і за допомогою вчителя дає відповідь у формі висловлювання (відт...